探寻民间艺术——皮影戏
授课人：靳紫薇
必威2017级公费师范生
青岛市西海岸新区第五高级中学（实习）
在校期间曾担任副班长及组织委员；负责员工会组织部工作；任陕师大颖玄书画社社长（网宣部）；多次参与举办大型社团活动；先后被学院评为“优秀员工干部”及“优秀部员”。
2017年在“习语金句.百校千言”书法创作大赛中获得“表现突出奖”；同年获得“廉洁文化建设主题漫画创作大赛”二等奖。
2018年获得betway必威专业二等“优秀奖学金”；同年获学院“优秀员工干部”荣誉称号。
2019年在《外国美术史》教学竞赛活动中荣获二等奖；在“传承西部红烛精神，站好三尺讲台”主题教师素质大赛中荣获三等奖。
2020年在betway必威第十一届“红烛杯”公费师范生公司产品能力大赛术科组获得二等奖。2018年到2020年连续三年参加陕师大“感恩母校，你我同行”优秀学子寒假回访母校社会实践活动。
课题：探寻民间艺术——皮影戏
授课年级：高中二年级
教材：湖南美术出版社普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》
第九课《各异的风土人情——中国民间艺术》
课时：1课时（45分钟）
课型：综合课
学习领域：欣赏 • 评述
教材分析：
本课程针对高中二年级开设，属于“欣赏 • 评述”学习领域。
皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使员工更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化与生活。在皮影艺术的广泛性中为员工创建多元文化情境，培养员工尊重我国的文化遗产的情操。
学情分析：
1、根据高中二年级员工年龄特点，他们已经具备了很强的动手制作的能力。本节课用简化的步骤让员工了解和体会皮影的制作过程。并在轻松的学习中掌握皮影艺术的相关知识。
2、让员工了解我国皮影艺术的悠久历史，让员工的个性得到充分的发挥。本节课以我国的民间艺术皮影为题材，它的艺术风格在民族艺苑里独树一帜。
教学目标：
1、知识与技能：对皮影这一民间艺术形式有初步的了解。
2、过程与方法：通过动手设计和表演，更全面地体会这一艺术形式的独特魅力。
3、情感态度价值观：培养对祖国优秀民间传统艺术的感情，为传承和发扬民族、民间艺术而努力，同时提高对美术学习的兴趣。
教学重点：
皮影戏的相关知识和艺术造型特征。
教学难点：
1、让员工深刻理解皮影艺术以及社会生活息息相关。
2、了解皮影人物艺术特点。
3、员工制作皮影人物方法过程。
教学方法：
讲授法、谈话法、讨论法、评价法；演示法、练习法。
教学过程：
活动1【导入】探索民间艺术——皮影戏（2分钟）
（一）组织教学：
检查员工课堂常规及用具准备（1分钟）
（二）创设情境：
激发动机（问题引导）
教师：“同学们，上课前老师要考一考大家，看看有没有同学能回答对老师的问题。有一种艺术，是完整的戏剧，比莎士比亚早1800年；使用影像，比卢米埃尔发明的电影早2100年；是纯粹民间具有摇滚精神的音乐，比猫王早2150年。这种艺术是中国独有的，这是什么？有同学知道吗？”
员工1：“皮影戏！”
员工2：“不知道。”
教师：“是的！我听到有的同学说对了，今天我们要学习的就是皮影戏，和老师一起来探寻中国民间美术——皮影戏吧！”
设计意图：疑问式导入，激发员工学习兴趣，提高课堂效率。
活动2【起源】探索民间艺术——皮影戏（3分钟）
教师活动：ppt图片展示目录,理清课堂学习方向。
（一）开启第一部分，皮影戏的起源（1分钟）
教师：“那同学们知道皮影戏最早是怎么来的吗？从有文字记载开始皮影戏已经有2000多年的历史，汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝思念心切神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜，围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。”
（二）开启第二部分，皮影戏的表演方式（2分钟）
教师：“同学们有观看过皮影戏吗？知道皮影戏是用什么材料制作的吗？”
员工1：“没看过。”
员工2：“牛皮？驴皮？”
教师（介绍皮影戏）：“皮影戏旧称影子戏，已经有2000多年的历史，是中国民间古老的传统艺术，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事。在过去没有电影、电视剧的时候，皮影戏就成了人们最受欢迎的民间娱乐活动之一。皮影戏所用的幕影演出原理，以及表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也起到了重要的先导作用。”
设计意图：通过故事引导，对皮影戏及其起源进行简单介绍，让员工在皮影戏的学习中，轻松的同时，又能学习到知识。
活动3【皮影戏的制作】探索民间艺术——皮影戏（6分钟）
教师：“同学们除了刚才了解的皮影戏来自民间的故事之外还知道皮影戏的其他来源吗？”
员工活动：（观看老师给的提示图片）（2分钟）
▲汉代人物帛画
▲汉代画像石、画像砖
▲唐、宋寺院壁画
员工回答：“皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格。”
【皮影戏的制作过程】重点 ：八道工序。（4分钟）
第一步：选皮 一般选用年轻、毛色黑的公牛皮，这种牛皮厚薄适中，质坚而柔韧，青中透明。
第二步：制皮 以陕西皮影为例，通常有“净皮”和“灰皮”两种方法。
第三步：画稿 制作皮影时有专门的画稿，称为“样谱”，这些设计图稿世代相传。
第四步：过稿 用钢针把各部件的轮廓和设计图案纹样分别拷贝、描绘在皮面上。
第五步：镂刻 实线保留形体轮廓挖去余部，为阳刻，多用于生旦、须丑的白脸。
第六步：敷彩 用紫铜、银朱、普兰等矿植物炮制出大红、大绿、杏黄等颜色着色。
第七步：发汗熨平 给皮影脱水发汗。
第八步：缀结完成
制皮、
选皮
画稿、过稿
镂刻
敷彩
发汗熨平
缀结完成
先观看文字，再了解图片，加深员工印象。
设计意图：培养员工对祖国优秀民间传统艺术的感情，为传承和发扬民族、民间艺术而努力，同时提高对美术学习的兴趣。
活动4【流派】探索民间艺术——皮影戏（8分钟）
教师活动：PPT展示皮影的流派，让员工了解民间艺术的发布广泛，了解民间皮影戏的特点。（4分钟）
由于皮影戏在中国流传地域广阔，在不同区域的长期演化过程中，形成了不同流派，各地皮影的音乐唱腔风格与韵律都吸收了各自地方戏曲、曲艺、民歌小调、音乐体系的精华，从而形成了溢彩纷呈的众多流派。
主要讲解两个流派：陕西皮影、泰山皮影。
陕西皮影：陕西华县位于中国陕西关中东部，是皮影的发源地。中国皮影的国际正式名称叫"华剧"，即华县皮影戏曲之意，是皮影的发源地。中国皮影的国际正式名称叫“华剧”，即华县皮影戏曲之意，华县皮影有四绝：一是皮影雕刻作品造诣高；二是演唱功力极深；三是表演者功力精湛；四是华县皮影博大精深，综合艺术水平炉火纯青，堪称为戏曲艺术之绝唱。2006年6月，陕西华县皮影”列入国家首批非物质文化遗产名录。
泰山皮影：泰山皮影的表演方式最为独特，一台戏最多只需要两个人，即一人伴奏、一人操纵影人表演。必要时一个人演出一台戏，这就是皮影界的古老绝活：“十不闲”。
教师: “同学们，下面大家一起来观看一个视频，看完并回答看过的感受。
员工活动：观看中思考并积极回答问题（视频4分钟）
教师：“好了，同学们看过视频后有没有同学分享一下自己的感受呢？”
员工1：“皮影戏具有地方特色。”
员工2：“皮影戏制作表演复杂，表演者不容易。”
教师：“皮影戏极具地方艺术特色，是地方民间生活的艺术体现，皮影戏制作及表演过程复杂，要求传承者的技艺高超，充分体现了中国民间艺术独特和精湛的工艺。”
设计意图：此次环节是本课的重点，通过对流派的了解，以及视频内容的观看，体会皮影戏的艺术特色和文化保护。
活动5【传承保护】探索民间艺术——皮影戏（2分钟）
教师活动：讲授皮影传承及保护的知识。
员工活动：直观感受。
皮影成品的保存也是一个难题，长时间的日晒会使颜料褪色，温度的湿热变化也会造成皮影的变形。这对强调批量生产的工业化社会来说无疑都是致命的弱点。
千百年来，皮影戏这门古老的艺术，伴随着祖祖辈辈的先人们，度过了许多欢乐的时光。因而大家把以前皮影中的角色与人物都以更精湛与更细腻的雕刻工艺表现出来，更强调了皮影的艺术性与装饰性。把皮影制作好以后，加以装裱用于展览与装饰。
保护状况：2006年5月20日，经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年6月8日，湖北省云梦皮影艺术团和山东省泰安市范正安皮影工作室获得国家文化部颁布的首届文化遗产日奖。
2011年11月27日，总部位于巴黎的联合国教科文组织宣布，正在巴厘岛举行的保护非物质文化遗产政府间委员会第6届会议正式决定把中国皮影戏列入"人类非物质文化遗产代表作名录"。
设计意图：在皮影艺术的广泛性中为员工创建多元文化情境，培养员工尊重我国文化遗产的情操。
活动6【活动】探索民间艺术——皮影戏（22分钟）
小组活动制作
教师活动：展示制作优秀皮影,并让员工组织演出皮影戏。同学们按照上述皮影制作步骤简单化制作我们的皮影。同学五人一组制作皮影。
以西游记为例，展示制作样板。
员工活动：制作皮影，学习中国传统文化皮影戏并演绎皮影戏。
制作工具（课前准备）：人物素材、硬卡纸、皮纸、吸管、双面胶、颜料、画笔、刻刀、剪刀 、纽扣钉等。
（一）创作剧本 设计道具
1、同学们，你们准备表演一个什么故事呢？
2、小组讨论，合作创作剧本，并根据剧本完成人物、道具的设计制作。
3、小组内进行初步排演。
4、了解艺术节制作皮影戏的过程，进一步丰富人物，完成动作表演，配上音乐使剧情更生动。
（二）展评反思 迁移完善
1、组织小组进行班级展演
2、员工进行评价建议
3、员工交流、老师评价
设计意图：让员工了解我国皮影艺术的悠久历史，使员工的个性得到充分的发挥。提高员工动手能力，团队合作意识，真真切切感受到皮影制作带来的快乐。
活动7【总结】探索民间艺术——皮影戏（1分钟）
教师总结：“一张牛皮道尽喜怒哀乐，半边人脸收尽忠奸险恶。比金子更值钱的是传承，只有民族的才是世界的，皮影在不断发展着，需要更多的艺术爱好者发扬光大，让我们一起为民间艺术的传承和保护而努力吧！”
活动8【作业】探索民间艺术——皮影戏（1分钟）
1、课下与家人一起演绎皮影戏。
2、将中国的传统文化讲述给自己的亲朋好友。
活动9【下课】探索民间艺术——皮影戏
板书设计：
课后拓展：
1、利用网络观看并了解经典皮影戏。
2、关注了解自己家乡的民间艺术文化。
教学反思：
《课程标准》指出：美术课的教学过程是美术艺术实践的过程。一节课的容量是有限的，对于皮影艺术的魅力我们领略的还是粗浅的，小专题的研究应该说本节课才是一个突破的开始。在今后的系列研究活动中，将使员工独立逐步的完成整个环节的皮影制作与皮影戏的编排，表演过程，将传承传统文化皮影戏，提高美术实践能力的小专题真正突破。
